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EF21 Les Trois Cerveaux
La
Psychologie Révolutionnaire de l'ère nouvelle
affirme que la machine organique de l'animal intellectuel
faussement appelé homme est tricentrée ou
tricérébrée.
Le premier cerveau est enfermé dans la boîte
crânienne. Le second cerveau correspond concrètement
à 1'épine dorsale avec sa moelle centrale
et toutes ses ramifications nerveuses. Le troisième
cerveau n'est pas situé en un lieu défini
et ne coïncide pas non plus avec un organe déterminé.
Réellement, le troisième cerveau est constitué
par les plexus nerveux sympathiques et, de façon
générale, par tous les centres nerveux spécifiques
de l'organisme humain.
Le
premier cerveau est le centre pensant. Le second cerveau
est le centre du mouvement, communément appelé
centre moteur. Le troisième cerveau est le centre
émotionnel.
Il
est complètement démontré dans la pratique
que tout abus du cerveau pensant produit une dépense
excessive d'énergie intellectuelle. Il est donc logique
d'affirmer sans crainte que les asiles d'aliénés
sont de véritables cimetières de morts intellectuels.
Les
sports harmonieux et équilibrés sont bénéfiques
pour le cerveau moteur, mais l'abus du sport entraîne
un gaspillage d'énergies motrices dont le résultat
est habituellement désastreux. Il n'est pas absurde
d'affirmer qu'il existe des morts du cerveau moteur. Ces
morts sont dits atteints d'hémiplégie, de
paraplégie, de paralysie progressive, etc.
Le
sens esthétique, la mystique, l'extase, la musique
supérieure, sont nécessaires pour cultiver
le centre émotionnel, mais l'abus de ce cerveau produit
une usure inutile et un gaspillage d'énergies émotionnelles.
Les existentialistes de la « nouvelle vague »,
les fanatiques du rock, les pseudo-artistes sensuels de
l'art moderne, les passionnaires morbides à la sensualité
exacerbée, abusent du cerveau émotionnel.
Bien
que cela semble incroyable, la mort provient du mauvais
usage que fait la personne de ces trois centres fonctionnels.
Il
est déjà démontré à satiété
que toute maladie a son origine dans l'un quelconque des
trois cerveaux. La grande Loi a sagement déposé,
dans chacun des trois cerveaux de l'animal intellectuel,
un capital déterminé de valeurs vitales. Economiser
ce capital signifie en fait allonger la vie, dissiper ce
capital amène la mort.
Des
traditions très antiques, parvenues jusqu'à
nous depuis la nuit atterrante des siècles, affirment
que la durée moyenne de la vie humaine dans l'ancien
continent de Mu, situé dans l'océan Pacifique,
oscillait entre douze et quinze siècles. L'usage
erroné des trois cerveaux écourta peu à
peu la vie, au fil des siècles et des âges.
Dans
le pays baigné de soleil de Kem, là-bas dans
la vieille Egypte des pharaons, la durée moyenne
de la vie humaine n'atteignait déjà plus que
cent-quarante ans.
Actuellement,
en ces temps modernes de gazoline et de celluloïd,
en cette époque d'existentialisme et des rebelles
du rock, la durée moyenne de la vie humaine, selon
les statistiques de quelques compagnies d'assurance, est
de cinquante ans à peine.
Ces
messieurs marxistes-léninistes de l'Union Soviétique,
fanfarons et menteurs comme toujours, disent à qui
veut l'entendre qu'ils ont inventé un sérum
très spécial ayant la propriété
d'allonger la vie, mais le vieux Khrouchtchev, qui n'a pas
encore quatre-vingts ans doit demander à un pied
la permission de lever l'autre.
Dans
le centre de l'Asie existe une communauté religieuse
constituée de vieillards qui ne se rappellent même
plus leur jeunesse. La durée moyenne de vie de ces
vieillards oscille entre quatre et cinq cents ans. Le secret
de la longue vie de ces moines asiatiques réside
tout entier dans l'usage avisé des trois cerveaux.
Le
fonctionnement équilibré et harmonieux des
trois cerveaux signifie économie des valeurs vitales
et, par conséquent prolongation de la vie. Il existe
une Loi cosmique connue sous le nom de « Loi d'égalisation
des vibrations provenant de plusieurs sources ». Les
moines du monastère asiatique savent comment utiliser
cette loi dans l'usage des trois cerveaux.
La
pédagogie anachronique conduit les élèves
à l'abus du cerveau pensant, avec les résultats
que la Psychiatrie connaît déjà.
L'utilisation
intelligente des trois cerveaux, c'est de l'Education Fondamentale.
Dans les antiques écoles de Mystères de la
Babylonie, de la Grèce, de l'Inde, de la Perse, de
l'Egypte, etc., les élèves recevaient une
information complète et directe s'adressant à
leurs trois cerveaux au moyen de la combinaison intelligente
des préceptes, de la danse, de la musique.
Dans
les temps anciens, le théâtre faisait partie
intégrante de l'école. Le drame, la comédie,
la tragédie, combinés avec la musique, l'étude
de la mimique, l'enseignement oral, servaient à former
les trois cerveaux de chaque individu. Les étudiants
alors n'abusaient pas du cerveau pensant et savaient se
servir de façon intelligente et équilibrée
de leurs trois cerveaux.
Les
danses des Mystères d'Eleusis en Grèce, les
théâtres de la Babylonie, la sculpture grecque,
furent toujours utilisés pour transmettre des connaissances
aux disciples hommes et femmes.
Aujourd'hui,
à notre époque dégénérée
du rock, les élèves confus et désorientés,
marchent sur le sentier ténébreux de l'abus
mental. Il n'existe pas, actuellement, de véritables
systèmes créateurs pour la culture harmonieuse
des trois cerveaux. Les maîtres des écoles,
collèges et universités ne s'adressent qu'à
la mémoire infidèle des étudiants qui
s'ennuient et attendent avec anxiété l'heure
de sortir de la classe.
Il
est urgent, indispensable, d'apprendre à combiner
l'intellect, le mouvement et l'émotion dans le but
d'apporter une information complète aux trois cerveaux
des étudiants. Il s'avère absurde de n'instruire
qu'un seul cerveau. Le premier cerveau n'est pas notre seul
centre de cognition. Abuser du cerveau pensant des élèves
est criminel.
L'Education
Fondamentale devra conduire les étudiants sur le
sentier du développement harmonieux. La psychologie
révolutionnaire enseigne clairement que les trois
cerveaux fonctionnent selon trois types d'associations,
indépendants et totalement distincts l'un de l'autre.
Ces trois ordres d'associations évoquent différents
types d'impulsions de l'être. Cela nous confère,
en fait, trois personnalités différentes qui
n'ont rien en commun, ni dans leur nature, ni dans leurs
manifestations.
La
psychologie révolutionnaire de l'ère nouvelle
enseigne qu'en chaque personne existent trois aspects psychologiques
distincts. Avec une partie de notre Essence psychique nous
désirons une chose, avec une autre partie, nous désirons
quelque chose de complètement différent et
à l'aide de la troisième partie, nous faisons
une chose diamétralement opposée.
Dans
un moment de suprême douleur, à cause de la
perte d'un être cher, par exemple, ou de quelqu'autre
catastrophe intime, la personnalité émotionnelle
peut sombrer dans le désespoir tandis que la personnalité
intellectuelle se demande le pourquoi de toute cette tragédie
et que la personnalité du mouvement ne cherche qu'à
fuir la scène.
Ces
trois personnalités distinctes, différentes,
et souvent même contradictoires doivent être
intelligemment cultivées et instruites grâce
à des méthodes et des systèmes spéciaux
dans toutes les écoles, tous les collèges
et toutes les universités. Du point de vue psychologique,
il s'avère absurde d'éduquer exclusivement
la personnalité intellectuelle. L'homme a trois personnalités
qui ont besoin de toute urgence de l'Education Fondamentale.
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